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用爱的阳光浇灌灿烂的花朵

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      用爱的阳光浇灌灿烂的花朵,是我十六年班主任工作的最大体会。
        一、以爱心滋润.做学生的 “慈母”
       关心学生、热爱学生、尊重每一位学生的人格,带着一颗爱心去了解学生,是崇高师德的重要内涵,也是做好班主任工作的重要前提。教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样。当学生意识到班主任是真心爱护自己、关心自己,为自己操心时,无论班主任是耐心地帮助,还是严厉地批评
甚至是斥责,学生都会乐意接受。这就是所谓的“亲其师,信其道”。相反,如果班主任没有取得学生的信任,即使教育目标正确,教育方法科学,教育也无法达到期望的结果。
        自从自己担任班主任以来,我始终把学生的事情当做自己分内的事情,每当他们在生活和学习中遇到的困难时我都会伸出热情之手帮助他们。记得有一次,开学两天了,我班一个叫林祥的孩子还没来报名。放学后,我来到林祥家中。眼前的一幕让我惊呆了,只有10岁的林祥正在照顾病重的母亲。了解后,我才知道林祥的父亲长年在外打工,由于母亲生病,林祥既要做家务,又要照顾母亲,无法按时到校上课。看着懂事、乖巧的林祥忙里忙外,我心里难过极了,更为自己作为班主任对这个孩子了解不够、关心不够而深深地
自责。我赶忙帮着林祥做家务,还给他母亲买了一些营养品。林祥的母亲握着我的手一个劲儿地说:“老师,谢谢你!”
        我班的留守学生唐奇,是一个羞涩内向的孩子,很喜欢朗读,但对自己缺乏信心。二年级时,他为了参加朗读比赛,自己便偷偷地进行练习。等到我挑选参加比赛的人员时,他便毛遂自荐。当时,可能是我怕他影响班上的比赛成绩,太看重比赛的结果,因此没有选他。但此后,我发现他一直闷闷不乐,小家伙流露出的绝望表情让我感到心寒,至今我难以忘怀。我想:也许对于我来说,这仅仅是一次不经意的忽视或者否定,然而在孩子心里留下的却是那么浓重的阴影。于是,我的内心充满了后悔与自责,后来,在工作中,我一直时刻提醒自己:多给孩子鼓励,多给孩子机会,多给孩子热情。 
        二、以真心换心,做学生的“严父”
        前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“教育者最可贵的品质之一就是人性,对孩子深沉的爱兼有父母的亲昵温存和睿智严厉与严格要求相结合的那种爱。”如果单纯的只有慈爱之举,就是溺爱。因此,面对当今在家里是“小皇帝”“小公主”的小学生,严厉的“父爱”应该是纠正他们坏习惯的一剂良药。
       我班里有个叫陈鹏的孩子,父母都是从外地到这里做小本生意的,由于整天忙于生意,无暇顾及他的学习和生活,使他养成了许多坏毛病:霸道、争强好胜、懒惰、经常不完成作业、和同学打架。看到陈鹏这个样子,我很是心痛。多次找他谈心,对他进行家访,效果都不是太好。更令人生气的是他竟然逃课去网吧玩游戏,就连他的父母都不想管他了。我想:要彻底改变这个孩子,得找准时机才行。很快,机会来了。一次上体育课,学生自由活动时,他见一个男同学用脚踢一个女同学,便上前帮助她,正挥起拳头时被我看见了。我及时叫住了他,叫他下课后到办公室。我用《四块糖果的故事》教育他,使经常受批评的他深深地感到老师的良苦用
心和真心诚意,他默默地流泪了。我知道孩子的内心感到愧疚了,更知道我的教育在他身上产生效果了。后来,我发现他在慢慢地改变:作业能按时完成了,打架的现象明显减少了,再也没有逃过课了。这时我又不失时机地和他沟通,尽量多关心他。不久他的学习也进步了不少。
        三、以童心相待,做学生的知心朋友
        陶行知先生说:“我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。”特别是作为一名小学班主任,我们更要学会懂得儿童,变成“小孩子”,尽量使自己具备学生的心灵,尝试走进学生的心灵,走进他们的情感世界,去体验他们的感觉,让他们感到老师是他们可亲、可信、可靠的朋友。
        在班务工作中,我尽量使自己具有爱心。我喜欢坐在树阴下给他们讲故事;喜欢和他们谈论动画片;喜欢和他们一起在运动场上踢毽子、跳绳;喜欢故意被他们的谜语难住,再向他们请教。那种被孩子们簇拥着的感觉让我觉察不到年龄的增长。甚至觉得自己不是一个老师,而是他们中的一员。那样的快乐让我更加热爱自己的工作。
        时光飞逝,十六个春夏秋冬已悄然而逝。回顾风雨十六载,既有成功的喜悦,也有失败的痛苦,我品味到作为一名班主任的酸甜苦辣。在今后的班主任工作中,我将秉承“用爱的阳光浇灌灿烂的花朵”的思想,不吝啬自己的爱,热爱自己的每一位学生,用爱心浇灌出更加艳丽的花朵。

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